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记得那是去年5.12后的第三个星期，悲情萦绕在所有人的心头，我们每天都在关注着抗震救灾的消息，为每一个生命的获救而欢呼，为每一个不幸消息的传来而痛苦，校园里，弥漫着一种压抑的气氛。 星期一早上的语文课，我给学生上一篇叫《巨人和孩子》的童话。驾轻就熟的文章，加上极其配合的学生，成竹在胸的我把课堂掌控得行云流水，一切按预定的程序有条不紊地行进着。正讲得气势如虹，沉浸在自我得意之中，突然，学生的目光都偏离了我的视线，指向黑板上方。原有的默契突然中断，有些愕然的我顺着学生的视线回首，原来一只可恶的小麻雀晕头晕脑竟飞进教室，停在黑板上方的标语牌上，身子贴在墙上，瘦瘦的小红细爪紧紧抓着标语牌的上沿，回头转着圆溜溜的眼珠紧张地观察我们。学生看看我，又看看小鸟，那刻，教室里似乎连呼吸声都停了下来，我的姿势也定格在转身那刻。就这样僵持。一秒，两秒，三秒，漫长的十多秒钟后，小麻雀可能终于发现自己误闯禁地，想赶快逃离，转身就向室外飞去。教室两面都是大铝合金窗，上层固定，下层活动。小鸟向上层的玻璃飞去，几番冲撞自然是无济于事，羽毛片片零落，凄厉的叫声也随之传来，望着玻璃窗外碧蓝的天空，小鸟落在窗框上，用小嘴绝望地凿着玻璃。不待我的命令，靠窗的学生迅速大开门窗，想放它回归天空，可它不敢降低高度，惊慌中依旧徒劳地把小嘴伸向玻璃，重复着无力的冲刺。
一名学生迅速爬上课桌，一伸手轻轻就抓住了它。手一扬，欢叫中小鸟灵巧地飞远了，寂静的教室里瞬间爆发出雷鸣般的掌声。
当掌声停止，我知道，课本上既定的内容已经无法继续。我抛开教材，从小鸟重新获得自由说起，说到这举手之劳的爱心，说道对生命的珍惜，说到汶川地震给人们带来的伤害，多少幸存下来的孩子就像小鸟一样，需要我们的关爱，也许我们一点小小的付出，震区的儿童就能获得整个爱的春天。讲着讲着，女生哭了，男孩也一个个泪流满面……
学校原定在第二天才举行为地震灾区捐款的活动，看着泣不成声的学生，我提议我班学生现在就捐款献爱心。学生虽有些措手不及，但马上响应这一提议。擦干眼泪，他们马上行动，捐款踊跃进行着。这些来自山区的孩子，把爱心送向班长手捧的小水桶……
那堂课，那篇《巨人和孩子》的童话没有讲完。教室里飞来的那只小鸟，打断了预定课文的教学，但文章所蕴含的有爱心才有春天的思想已深深植根于学生的心中，学生开始懂得爱心与付出，开始理解什么叫珍惜生命。
鸟儿也许从没有飞过进你的课堂，我却曾经遇到这样的一次。那堂课，不仅深深感动了学生，也悄悄打动了自己。多年后，学生们也许早已忘记了飞进课堂的那只小鸟，忘记了曾经有过的泪流满面，但是爱心的种子，早已在不经意中种下，潜滋暗长，默默生根、悄悄发芽、烂漫开花、成熟结果……
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