咣，一声清脆的响声传到天堂中学宿舍楼的值班室里。舍务主任洪程冲着走廊高声喝道：作死呀！半夜了还不睡。 

    走廊两侧寝室内的住宿学生听到这声吆喝，不但没有入睡。反到喧闹起来了…… 

    侯征为接待新高一的学生入学，已经忙了好几天了。今天校长告诉他，住宿生晚上不睡觉，一闹闹半宿，让他处理一下。 

    舍务主任洪程，是一个体育教师出身的老新干部。年逾五十了，因为一辈子都被别人管来管去。此番市里对市直学校大调整，派来一个新校长，并兼并一所初中，易名为天堂中学。新来的贾校长与洪程是师范体育班的同学，洪老师便利用此关系谋个中层干部当当。自称自己是最老的新干部。谁知这舍务主任的活也不好干。新招来的高中生，不象过去的初中生那么好吓唬。弄得他几天来一直头疼。尤其是新高一的学生，刚到一起，很兴奋。晚上到了就寝时间，迟迟不入睡。前天贾校长已经帮他到宿舍做了番工作了。毕竟是校长，学生也能分出“大小王”来。校长一来，都消停了。可是校长一走，学生又闹了起来。于是他只好再找老同学诉苦。 

    贾校长也不好再替他去做工作，便安排侯征处理此事。 

    年初，因为市里批准恢复天堂中学的高中招生。贾校长经过调查后，把已经在本校四进四出学生处的侯征再一次安排到学生处当干事。同时还把原体育组长施冬安排到学生处作副主任，主持日常工作。贾校长来天堂中学，从原单位带来个“自己人”，体育教师出身的柏名，并安排其出任校长办公室主任。这施冬曾经是柏名的学生，此番走他的路子想谋个一官半职。因为施冬工作后，一直从事体育教学，校内各大处室，也就只有学生处较适合他。因为学生处要与班主任打交道，而施冬本人与原学生处的两名干事，都是体育教师出身。不但没有做过班主任，而且没有站过讲台，拿过粉笔。于是，柏名敦促贾校长把从事二十来年班主任，以整顿乱班著称的侯征同时调到学生处，为施冬打开局面。贾校长也担心新招来的高中生不好管，便同意了。在没有取得侯征同意的情况下，强行把侯征安排到学生处，主管全校的纪律、卫生。侯征很明白领导的用意，他也懒得计较得失。 

    贾校长一直在重点校作副手，还曾在特殊时期的一所公办民助的学校里主持过工作。这位新校长喜欢门面，做什么事爱讲排场。老师们上课候课，都要左手拿教案右手按裤线，统一朝一个方向站在指定位置。老师们戏称为“面朝东腚朝西”式候课。可是当年他所面对的都是全市挑选出来的优秀学生。对于这些来天堂中学的全市各校挑剩下的学生是个什么状态，他一点精神准备都没有。虽然他来上任之前就听说侯征的工作能力，然而，初次扶正，加上自恃甚高，他认为管理是他的长项，打破侯征在这所普通中学的神话可以提高他在新下属心目中的形象。 

    为了驳斥侯征的观点，贾校长安排几个副校长与主任，每天每人到侯征所带的全校最难管理的班级听这个班的一节课，确保这个班堂堂课有领导。初始略有效果。可是贾校长的笑容尚未消失，学生就坐不住了。甚至校长亲临课堂，都无法正常上课。长期务仕途的领导们哪里懂得，教育的方式不但要注意孩子们的心理须要，还要要注意孩子们的生理承受能力。对于这些长期散漫惯了的孩子，短时间内要求他们安静上课，没有点特殊措施是办不到的。即使校长亲自上每一节课，也难以让学生循规蹈矩。超出孩子们所能承受的生理承受极限，任何纪律对他们都没有意义。眼见得这个班越整越乱，贾校长无奈地对侯征说，你愿意怎么做就怎么做吧，只要这些孩子在毕业前不出什么意外，你就是对本校立了大功了。侯征明白，他与这位校长之间的结解不开了。因为校长在他面前丢了面子。 

    铃……，值班室的电话铃响了，打断了侯征的思绪。舍务主任洪程的电话： 

    侯老师，这些混球还是闹，不睡觉。你过来看看。 

    好。侯征撂下电话，向宿舍楼走去。 

    宿舍楼门口，洪主任对侯征发牢骚说：这些生梆子，精神头太足了，连着军训两三天了。闹了半宿，还不睡。 

    侯征来到舍务楼广播室，用广播对闹得最凶的新高一学生发布两项通知：

    1、所有新高一的同学都把宿舍门打开，不能安静睡觉的，现在到操场上跑十圈，回来还想唠的，就随便唠了。 

    2、不想参加跑步的，在30秒内关门睡觉。学校要检查，如果还有哪个寝室有声音，明天中午，军训结束后，违纪寝室的同学，在正午的太阳底下加训一个小时原地转法。并且以后军训期间，要等到食堂就餐的同学都走干净，才可以最后用餐。 

我们是一个有秩序的社会，每个人都得为自己的行为承担一份责任。这是未来社会的要求，也是你们在天堂中学所要学习的。不懂这个道理的同学，就首先开这一课。养成教育，公共秩序课。我的话说完了，现在给大家60秒准备。两分钟后，学校开始检查并做记录。 

关掉广播，侯征往楼下走。洪主任忙走过来说，你再等等看看。 

侯征示意洪主任安排值班教师准备检查。要每个寝室都走到，而且还要一边检查一边议论。让每个寝室里的学生都能感觉到外面的检查。 

回到值班室，已经近午夜了。侯征穿好衣服，准备回家。临走前，他操起电话，拨通了舍务值班室：洪主任吗？孩子们还闹吗？ 

没有动静了，都死着了！ 

回家的路上，借着夜风，想着刚才洪主任电话里的回话，侯征无奈地摇摇头…… 

刚开始上课，各班上课秩序都不太稳定。周一行政例会后，施主任回到办公室，对侯征说：侯教师，校长说住宿生晚自习暂时没有安排好。这两天，每天晚上由教务处与学生处主任轮流对学生进行入学教育。校长要你关注一下。 

侯征笑着说不敢当，应该是你们主任关照我，我哪里敢关照主任呢！ 

施冬说，是让你关注学生！ 

那就更不敢当了，是我信不过主任，还是校长信不过主任！ 

听了侯征的话，施冬脸略一红。半晌没有言语。他知道，下面的班主任对他这个主持学生处工作的主任颇有微辞。对于做学生工作，不用说面前这个全校一至公认的业务能力强的老大哥，就是一个普通班主任自己也比不了。但是虚荣还是让他觉得没有面子。因此他什么也没有说。 

果然不出侯征所料，集中在阶梯教室接受入学教育的高一学生，只坐了一个晚上，就不干了。里出外进，秩序大乱。贾校长又通过施主任安排侯征“关注”。无奈侯征只好下班后在学生处坐阵。学生处的同事都走了，侯征一个人坐在办公室里慨叹。他只想践行自己的教育思想，至于谋个什么中层干部，从来没有想过。可是同仁们不这么想，都认为侯征是吃不着葡萄说葡萄酸。并且把侯征的一些积极举措看作是争夺学生处主任的位置。其实这是侯征第五次进学生处了。学校一乱了，侯征就进学生处了。整顿好了后，侯征就又回他的讲台了。多少次学校领导表示要侯征专职从事学生工作，暗示要提拔他，可是他就是假装不明白。学生秩序一好转，他就急着申请回去专职教课。当年，侯征身兼两个最难管理的班级的班主任，任两个班的语文课，八个班的历史课。还要在学生处兼职。工作量是正常工作量的三四倍还要多。为此，学校行政会上经当时的教学副校长管绣禾提议，并一致通过，将教委分给本校的两套房子中的一套分给侯征。这在当年是最优厚的待遇。因为那个年月，有百分八九十的教师，工作一辈子都得不到一套房子。侯征也深为之感动，一份感激支撑他忍受种种委屈一做就是二十来年。 

楼上的声响惊动了侯征。他循着声响来到阶梯教室。还没有进门，就听见里面乱哄哄的。他背着手，踱上阶梯教室的讲台，旁边一脸无奈表情的教务处主任木讷地站着。学生注意到了侯征的到来，声音下降了许多。侯征多年来总结出来一套体态语言，使用这种语言教育学生，有着特殊的作用。因为语言表达得太具体，而体态语言能够给学生充分的想象空间。能起到引导学生反思的效果。他用体态语言，向学生传递着一种学生捉摸不透的表情。可是他仍是一句话也不说，学生的声浪渐渐消失了。只有几个坐在边缘的学生还在下面窃窃私语。多年的经验告诉他，在这种局面下，表现愤怒一但失控就没有回旋余地了。而此时最好的办法就是利用人生理上大脑兴奋灶的交互抑制作用，给学生的大脑创造一个新的兴奋灶，抑制学生刚才的无序兴奋。让学生猜他的心理活动就是侯征在学生大脑中创造的新兴奋灶。经验告诉侯征，这种无向兴奋，便于下一步对学生的引导。就象一个人迷了路，突然有个人告诉迷路者应该这么走，迷路者大多是会深信不疑的。稍事对峙，侯征指着坐在最后面的一个唠得最欢的大高个学生：你，到外门外面去等我去。 

这个大个学生，站起来用多年养成的狡辩习惯反问：我咋的了？ 

侯征目光继续看着下面，对这个敢挑战他尊严的学生面无表情地说：对，你的第一个错误就是你说：“我咋的了？”你不知道吧，这样说话就是犯错误。过去听说过没有？ 

没听说过！ 

对，过去你没有上高中，所以你不知道。你上高中，上大学就是要学习你不知道的东西。如果你拒绝学习不知道的东西，那你就立即把家长请来，退学。 

这时这个学生已经走到侯征近前，侯征用低低的声音对他说：“不想更没有面子，就到外面等我。”这个孩子乖乖地出去了。 

侯征面对安静下来的学生：你们为什么来天堂中学？有的甚至是从农村来的。你们为什么不到你们家附近的学校去上学？就是因为你们想选择一个较好的学习环境。学校的好坏，是由你们——这个学校的学生决定的。可是大家今天让我看到一个令我费解的现象。打个比方，你们到市场上，本来想买个比家里的坏碗好的碗，可是当你们买到一个好碗后，却把它打坏了，让它还不如家里的那只破碗。这正常吗？现实中你们谁愿意做这种赔本的事？可是你们现在就做了。你们本来拿天堂中学当作一所好学校选择的，可是你们入校伊始，就开始破坏这个学校的纪律，如果你们的行为不被制止，咱们这所学校就会比你们舍近求远，舍弃的那些家附近的不理想学校还要更乱。这不等同于大家买了个好碗，却要把它砸坏了用，让花费努力买回来的碗还不如家中的破碗吗？ 

这时侯征叫进来门外面的那个学生：老师刚才的话你听见没有？ 

学生低低的声音说听见了！ 

你愿意做那个弱智的打坏好碗当坏碗用的人吗？ 

学生迟疑了一会说，不愿意！ 

侯征指着下面的学生，老师相信你同他们一样，抱着一份希望来。来做什么？学习你们不懂的知识。你的那句：“我咋的了”就是一句极没有教养的话。一个人应该有自知之明。可是你的意思让人们理解，你对你自己的行为一无所知。我想你不至于如此弱智，那只有一个解释，你在有意掩盖你的错误。这就是老师刚才让你出去的原因。这个毛病你不是一年两年养成的，可是为什么今天，在你说了多年之后，在天堂中学才又听到老师的批评呢？因为你的无知与无理行为让你过去的老师寒心了，他们不想再帮助你改正错误，让你收获进步，而他们收获你的仇恨与污辱。我敢断定，你的学习成绩不是很理想。为什么呢？因为你的一句：“我咋的了”拒绝了老师的批评教育，老师为了不再收获你的仇恨与污辱，因此他们看到你所犯的错误，包括学习上的错误，也就都不再去为你纠正了。现在关于教育最时髦的一句话，就是人性化教育。可是什么是人性化的教育呢？就是你们要用常人的情感来理解你周围的人，包括你的老师。老师也要用常人的情感来要求你。因为你终究是要走入人群，学校对你们的要求，就是未来社会对你们的要求。对待同样一件事，可以有不同的处理方法。比方说，你听说过哪个学生把学校闹黄了吗？没有。无论多么淘气的学生，都没有把学校闹黄的。你因此就应该准备接受学校的批评教育，因为你不能得逞。批评即教育。就是帮助你们把错误的地方改正过来。如果不批评，那就是你错了老师也不能说，看着你错下去。那你还有必要来天堂中学学习吗？到哪不都一样！就拿你们的虚荣来讲吧，你们都很怕自己没有面子，姑且不说虚荣正确与否。就按你们的初衷，既然你们都知道，无论多么淘的学生，都没有把学校闹黄的，那么你们就只有一个出路，接受学校的教育。侯征指着那个到门外等候的大个子学生，所以他按着老师的要求出去，就是最明智，最有面子的事了。 

侯征边说着边指着身边的那个刚才叫出来的大个子男生，坚持你的错误，就是你自找没有面子。 

学生们静静地听侯征讲着，侯征停下来对大家说，大家学习累一天了，咱们唱唱歌，放松放松怎么样？ 

学生们意外地一愣，随着一起高喊：好！ 

侯征一边打开综合操作台的音响，一边对孩子们说，那我先给大家唱支歌，代表我个人，也代表天堂中学的所有老师，祝贺同学们开始了一个人生崭新的阶段——高中生活。就唱一曲高中生活的电视剧的插曲《梦想缤纷》吧。 

十七八岁的年纪没有深沉，开始成熟的生命梦想缤纷。 

打开宁静的天空当作画布，涂上最美的颜色展示青春。 

让年青的脸庞写满天真…… 

孩子们静静地听着，歌声还没有落，掌声就响了起来。 

侯征举起话筒问：谁来唱。 

有几个孩子喊：老师（我们）记不住词。侯征说那好办，于是他打开电脑投影屏幕，连接上网络，问大家想唱什么？学生们在下面问：老师，能唱爱情歌曲吗？ 

可以！ 

有个学生说那就唱“两只蝴蝶”吧。 

侯征熟练地从网络上搜索到“两只蝴蝶”的歌词与伴奏音乐。可是那个学生却怯懦的不敢出来了。侯征把话筒递向站在身边那个刚才被赶出去的大个学生，问他会不会唱。他说会。 

    那你就给大家唱一曲，对你今天的不文明行为给家造成的影响向大家道歉吧！ 

这个大个学生接过话筒：对不起……我给大家唱一曲……希望大家不要向我学…… 

亲爱的你慢慢飞 

小心前面带刺的玫瑰 

亲爱的你张张嘴 

风中花香会让你沉醉…… 

结束时侯征发现，阶梯教室的门外站着很多人。一问都是新高一的学生。原来学生们都跑到校园里玩去了。夜幕下的校园，上哪去找这些孩子。可是歌声把他们吸引回来了。门里门外的学生们一起问： 

老师明天还唱吗？ 

那要看你们明天的表现了！ 

侯征不敢答应学生。虽然感觉告诉他，这是一种很好的与学生沟通的方法。可是看到尴尬地站在一边的教务处主任，他知道他又种下了一份仇恨。可是这怎么与学生说呢！ 

……

走廊里一阵女人的哭声。紧接着一阵混乱。职业的敏锐让侯征知道又有麻烦了。他出去一看，三个女老师拉着一个一米八的大个男生，被这个学生抡得东倒西歪。侯征出去，喝住那个学生。见到侯征，那个膀大腰圆的男孩子，气焰消失了许多。可是还是要走，侯征的一把抓住他领子：从天堂中学出去的都是笑着走出去的，你今天的状态没有资格从这走出去。

见这个孩子仍不肯就范，侯征一运丹田气把这个膀大腰圆的男孩子扔进办公室的一堆租来的军训服装堆里。这个刚才还狂躁的男孩子顿时偃旗息鼓了。侯征坐到办公桌前，拿起报纸。用手一指墙角，这个男孩子乖乖地面向墙站到墙角去了。侯征一边看报，一边注意这个男孩子的变化。大约过了一个来小时，他发觉这个孩子的抵触情绪消失了不少。便把这个孩子叫过来与他唠了一番：

我刚才了解了一下，是因为老师在课堂上批评你，语言过激了些。你与老师顶撞起来，要离开学校。是这回事吗？ 

基本是吧！ 

那好，先不说你与老师在课堂上的是与非。在走廊里拉着你的那三个女老师，得罪你了吗？ 

没有。 

她们都是女性。你站起来，比老师我都高了。纵然不能称为纯男子汉，也可以称为准男子汉了。可是你刚才表现得很幼稚，有损男人的尊严。第二你是非不分，这三个老师要是有半点私心的话，她们都可以装作拉不住你，谁能怀疑她们三个比你矮一头的女人呢。可是她们为什么被你抡倒了还爬起来去拉你？她们是担心你如此冲动，出去发生意外。你要清楚，即使你出去真的发生任何意外，都是与她们没有任何关系的。 

再说你在课堂上与老师发生的事，假使老师真的冤枉了你，你的表现也是极不理性的。你已经是高中生，应该具备透过现象看本质的能力。你将来走向社会，要面对许多不公正与坎坷。课堂上的事恰恰为你提前提供了锻练的机会。至少从客观上你是受益者，在接受心理健康教育。再说老师如此激动，绝不是你的一个冤枉所能解释过去的。至少老师批评课堂上的那种影响大家学习的现象是正确的。作为课堂上受益的一分子的你，不但没有支持老师维护你们共同利益的举动，却为一己之私，在课堂上与老师顶撞，牺牲大家宝贵的学习时间，辩论所谓的真伪，找出那个真正犯错误的同学，洗清你的冤枉真的那么重要，甚至要让大家都停止学习做出牺牲么。即使有误会，一定要在课堂上大家共同学习的宝贵时间来解决吗？为大家，为包括你在内的大家的共同利益，你连这么点所谓的委屈都不能为大家忍受几分钟，那老师为什么一定要去阻止你们课堂上的违纪行为呢！最后我再说我的职业感觉，你委屈吗？你…… 

这个男孩子弯下高大的身躯给侯征鞠了一个九十度的躬。侯征告诉他：真正的男人是敢于跌倒了再爬起来的人。你没有对不起我，你应该考虑如何面对那些被你抡倒的女老师和课堂上被你气哭的老师。 

刚送走这个学生，那个被气哭的卜老师就进来诉苦。侯征耐着心听这个眼睛还红肿的女老师哭诉。他安慰说：现在老师难作。可是，为自己的身体健康，还是要调整心态。面对现实吧。学生是要批评的，可是对于不同年龄段的孩子，要区别对待。没有感情沟通的学生，批评时要注意学生的心理承受能力。现在的孩子普遍心理脆弱，批评学生时要关注学生的眼睛，如果学生产生冲动，就要停止批评。因为继续批评下去是毫无意义的。只能使自己更下不来台。作老师的就象上台演戏，上台前要准备好下台梯子。批评学生不要把话说满了。你看，你一时控制不住情绪，不是给自己带来更大的伤害么！ 

卜老师压抑内心中许久的郁闷可算找到倾诉对象了，她反反复复地诉说着她的委屈。这时已经下班很久了，办公室里渐渐暗了下来，侯征本想站起来把灯打开，可是他又怕这位正委屈得不能自侍的卜老师误会…… 

当老师的最惧怕桃色新闻了。国人丰富的想象力都用在这上面了。只要孤男寡女同处一室，绝大多数的国人宁可相信两人之间有暧昧，也不愿意相信有青白的男女存在。本校一位中年男老师，因为所带的班里有一位学习较好，家庭却非常困难的女学生，这位男老师经常资助这个女孩子，把自己女儿的衣服都拿来给这个孩子穿。还发动全班同学为她捐款。可是有一次这个学生得了急病，喘不过来气。这位男老师领着几个男同学背着她往医院送，到医院上楼时几个男学生已经没有力气了，看到这个女孩子难受的样，这个男老师背起这个女孩子就往楼上跑……。 

这个女孩子病好后，不但没有任何感谢的表示。还因为一次考试打小抄，这个男老师用书敲了她一下，就在同学中散布说老师在医院背她上楼时，摸她的屁股。结果此事越传越神奇，最后这个男老师只得调离到一个较远的学校去任教。 

因为侯征丰富的学识与经验，加上处理学生令学生心悦诚服不留后患。班主任老师甚至科任老师有了委屈都爱找侯征倾诉。久而久之，有人为负责班主任工作的施冬打抱不平了。

下午第二节课，高二•三班正在上化学课，教化学的欧阳老师用黑板擦敲着讲台：“别说话了，不愿意听趴桌子睡觉。”教室里的吵杂声丝毫没有减。班长蔺淑萍的手机在裤袋里震动了，她拿出一看，是本班的体委肖春喜给她发来的短信。约她晚上到西墙角的桃李亭一见。那个地方是学校的绿化带，是同学们幽会的地方。平时都是她们几个学生会的干部，配合值班的老师去巡查。所以她给肖春喜回短信，说那个地方不行。可是肖没有回复。 

上晚自习的铃声响过之后，蔺淑萍见肖春喜的位置还是空着的。她借口去找老师请教问题离开教室。她走到教学楼的西侧门，犹豫了片刻。最后还是沿着西院墙向校园西南角桃李亭走去。 

蔺淑萍的父亲是个公务员，母亲是一位中学教师。爷爷奶奶也都是高级知识分子。从小生活在优裕的生活环境里。小学到初中她一直都是很优秀的。可是初二时，爷爷用退休补发的工资给她买了个生日礼物——笔记本电脑。还出钱给她安装了宽带。这下蔺淑萍开阔了视野，可是对网络的迷恋让她不能自拔。中考前她与父母吵了一架，父母声称如果考不上重点校，家里不给她拿钱读自费。小淑萍很倔强，她的成绩虽然没有考上本市的一流重点，可是也还是够二类重点的。为了不让家里出钱，她来到天堂中学，因为天堂中学给她的条件是三年不收任何费用。她不顾家中的反对，搬到学校住宿。 

蔺淑萍虽然才18岁，可是优裕的家庭生活，让她生理上早已经具备了成年人的一切感觉。椭圆的脸，圆润适中的鼻子，略显浓重的柳叶眉，明眸皓齿，梳着一个流行的齐肩马尾发，一米六三的丰满身材，虽然算不上绝色，可用成人的话说也很性感。加之平日里性格开朗，学校里有许多男孩子关注她。肖春喜对她的感情她早就发觉了。只是因为初中的闪失，她发愤要考个重点大学，挽回自己在父母心目中扭曲的形象。因此对他总是若即若离的。其实她在心理是非常喜欢这个在农村长大的膀大腰圆的男孩的。尤其是他在篮球场上的英姿，很让女孩子心动。而肖春喜平日里对其他同学们都是属于恒温的，唯独对蔺淑萍，只要她受半点委屈，他都会挺身而出的。他在男同学中很有号召力，有他的支持，她这个班长很省心的。而且因为他的缘故，天堂中学里的淘气小子们很少有再敢打她的主意的。她也因此很少受到干扰。所以她发自内心地对肖春喜有好感。是不是爱她弄不清楚，可是他的影子总在她心中。昨天上政治课，蔺淑萍在下面看一本琼瑶的爱情小说，政治老师走到她身边她都没有发觉。蔺淑萍是班里少有的几个政治成绩好的学生，哲学与经济学对于天堂中学的学生来讲，如同第二外语。基本上都是学起来一头雾水。看到仅有的学习好的蔺淑萍都上课看课外书，这位先生十分愤怒。批评蔺淑萍时有点“扩展”。可是本来理解能力就低的肖春喜哪里明白老师说的是他们这代人中的常见现象。以为都是指蔺淑萍，便与政治老师吵了起来。蔺淑萍怎么劝也劝不住。她当时心里即欣慰，又好气。暗想要是与这样的人生活一辈子，还不气死。