（一）

　　三年前的我还会背《滕王阁序》，能熟练地求双曲线，抛物线。会１６种语法３种时态，知道牛顿三大定律，熟记元素周期表，明白细胞的构成。三年后的我，失去的不仅仅是这些知识，更是回不去的拼搏年代。大学教育给我们带来了什么？又使我们失去了什么？我常在想，自己是不是如我所愿地在接受大学教育？还是仅仅在学习一些知识上范围化，规范化而已？大学教育不仅仅是知识的更新，不是为了去捡一个西瓜而腾出一篮子的芝麻。大学教育应该是一个系统性的学习方法的塑造，和一个自我认识形成的过程。在经过灌压式的高中之后，我们的思想应该得到解放，一种独立思索，求知若渴的心态要摆在前面，这是学好的关键。　我理想的大学，没有围墙，它是与社会混为一体但又独立于社会，像这个社会的诗人一样，物质需要来源社会，精神要独立于社会，高于社会，服务社会。如哈佛，牛津一般，优美，恬雅的环境自是不可缺少的，来回往复的人双手都抱一沓书，有宽大光亮的图书馆，有自在生活的休息处，更重要的是有一群智慧但又不乏幽默的老师，听他们的课，有着孜孜不倦的感觉，有智慧火花的碰撞。作为学生，有独立思考之精神，完善人格之魅力。有辩论，有谈笑。或于草坪上晒慵懒的阳光，或闲步湖边沐浴月光。谈个人抱负与国家理想，探讨名家书籍，交换时事意见。翻阅喜爱的书籍，听讲钟意的课程。个人思想极为重要，一个人思想的高度决定着他生命的高度。于茫茫人海中于悠悠长河里去与智者交谈，与志同道合者交好，锻炼自己的体魄，去磨练自己的品格，丰富自己的思想，这才是求学的大乐趣……

　　（二）

　　学校的档案馆对我来说一直是个神秘的地方。大学走过三个春秋了才“有幸”得以进去看看。一直以来仅仅耳闻那是个“研人”汇聚的地方，估计是回到高三教室的那种感觉。

　　大三的上学年匆匆进去过一次，感觉有点压抑，没来得及坐下，也没来得及仔细张望一下，出来后是深吸一口气。印象是：昏暗而没有生气，并不是个学习的好地方。

　　这天傍晚，课后想找个自习的地方，可是图书馆与三教自习室走了一遭，空位置都是充当主人的书与杯子，无奈！联系了在档案馆的同学，说明去意，这次进档案馆该是认认真真去的，一路上去四楼，我认真观察，发现，原来这刻它是如此静寂，宽阔。整整齐齐的一片桌椅，上面是累累重叠的书，宛如整体而又独立的个人小书房。这时正值黄昏，范黄的余晖打在这一排书桌上甚是美好。同学的位置又恰好靠窗，明亮干净。上面是一排累的平整的复习书。坐下来，拿出书本，好好体会了一把，仿佛能嗅到阳光与书本的气息，原来，这是个最好的学习场所。

　　看了看四周，所有人都埋头奋斗着。学习的确需要一个良好的环境，我虽敬佩少年＊＊＊于街头闹市犹能专心看书，但我更相信环境对于学习的重要影响。当你置身于一群与你一样胸怀梦想，坚定不移拼搏的同学之中时，敢问你还能无动于衷吗？毋庸置疑，这天我才算是重新认识了档案馆，在心中摆正了它的位置。离开时，我对自己说，以后会经常的，来汲取一些我所需要的动力，那一叠叠足以埋葬人的书本能将高三的记忆打开。

　　在求学，升学的路上，我们似乎总需要一个好长的适应期。初中升高中，要等到初三才会紧张起来，考大学前的高一高二，又去哪里了呢？大一到大三仿佛是飞过来的，时光它一直在闪躲你我。

　　稻盛和夫在《活法》中说：“把平凡化为非凡的是持续”。那么就将这些平凡继续下去。