每天清晨，送儿上学。每天傍晚，接儿回家。专职司机者，本人也。

放学时分，早就约好时间，于校门口碰头。他先行守候，待我车至，快速上前，闪人闪车。儿极有公德意识，千叮万嘱命我不得按喇叭，我犯了难，心道：“娃儿呀，你淹没于校门口的人山人海中，怎么知道车山车海中，你娘亲驾到？”于是他勉为其难允我按一下喇叭，只能一下，必须极轻微。我诧异：“你听得出来吗？”他表示确凿无疑。于是，果然不管人声鼎沸，车笛四起，娃每天都能顺利辨音上车。

今早，我如常先去取车，转个圈回到大门，轻鸣短按一下喇叭，即见儿施施然背着书包步出楼道。一上车，儿即道，“妈妈，你的喇叭声是so do，第一个音是降G调，而大型车辆一般发so xi的音，稍稍沉闷些。”

闻言，我呆掉。从来不知，车辆喇叭声也可以是音乐！旋即想起，儿确是从小长了一对音乐耳的。

幼儿园时，儿极其的寡言少语，深沉若老人。老师们总说他太内向，不合群，故一直努力培养他的与人交往能力。知道他在学琴，令其在班上演奏，以增强他的自信。儿傻傻问：“弹什么？”老师想想说：“就那首《祝你生日快乐》吧。”心想，那曲儿简单。儿说：“我不会弹，老师没教。”老师说：“那你自己学呗，我给你放音乐听。”儿不语。几天后，果有孩子在校过生日，老师随口问儿，“你会弹了吗？”儿直接走上前去，弹了起来，轮到老师傻了眼。

过了几天，老师又去试儿，“我们午间休息的乐曲，你过几天弹给我听，好不好？”儿呐呐：“太难了。”“没关系，你试试嘛。”于是几天后，我在家中听到一段熟悉的流行歌曲旋律，怎么是孙燕姿的曲子？钢琴老师绝没有教过。问他怎么回事？他依旧呐呐，“老师让我自己学着弹。”

于是，此后所有他耳朵里听到的曲子或声音，只要有兴趣，都可以在钢琴上模拟出来。包括某天放学路上，身边经过一辆洒水车，呜啦呜啦放了一段乐声的，儿回家掀开琴盖，便重现了出来。

当年一直提醒我要重视儿的交往能力的老师们，大概谁都不会猜到，眼下我儿热情过份，热衷于与任何人搭讪，不管男女老幼熟悉陌生。老师们都怕了他，直接要求他少开口、少烦人。天意弄人！

极感动的一次，是儿一年级时，某晚我陪练在侧，他弹至《摇篮曲》，忽然眼中有泪。我迷惑又惶恐，稍后悄悄问他，怎么了？他摇头不说。娘忽心中一动，道：“是不是弹得把自己都感动了？”他低头说，“嗯，我想起了妈妈。”

极震憾的一次，是三年级时的某冬夜，儿练习某激烈乐章。一曲毕，额头渗出汗珠。于是娘知道，弹琴不仅是脑力活，何尝不是体力活！

极好笑的是，儿初学钢琴才四岁，常常爬啊爬的爬上琴凳，脚搁小矮凳。屁股却坐不住，弹啊弹的，便悄悄蹭到小老师腿上，再偎进她怀里去了。

极心疼的是，儿二年级考九级时，尚不足八周岁。因手小，勉强够着八度，但一勉强，弹奏速度就达不到狂飙要求。于是反复练八度，不久居然发现手指侧面起了茧！现回头想想，又何必。

今年过年，儿于外婆家与他妹妹一起，协作完成了一幅彩版壁报，喜滋滋向众人展示。其中一篇《父母心中的我》，引得我注意：

在父母心中，我是一个可爱、调皮、天真的孩子，时不时会惹上一些“祸”。我为此吃了不少“苦”，受过不少批评。

但是，一个人有优点也会有缺点。“有缺点，改正了，还是好孩子。”爸爸妈妈经常这样说。我以缺点为线索，发现许多可以改进的地方。孩子都是一开始不怎么好，后来越改越好的。

这不是“知错就改”么？

他小姨是语文老师，拿过来一瞅，不由拍案而起：“见过不要脸的，还没见过这号不要脸的呢！照你说，没有缺点为线索的孩子，就没法改好了不是？！”

我不由仰天长笑：“可不正是此理？”我的小外甥女乖巧伶俐，品学皆优，钢琴考完十级后，又强烈要求同时学吹笛，现已吹得有模有样。而一双巧手，画画、手工更是令人称绝。如此校内校外成绩斐然，怪不得她娘反应激烈了。

儿却不认可，“妹妹就没有缺点了吗？我刚才在弹钢琴，她却跑来瞎敲。好好一曲奏鸣曲，硬是乱七八糟搞成了进行曲！”

闻言，众人又发出爆笑。

儿有一对音乐耳。儿的言语是音乐，更是诗。

后记：

雨若烟缈留评道：“他的心中，有天籁。”

我回道：“一定是。只是我无法认知。老师总说他“傻笑”，我在家也常见的，但我知道，他只是心中充满阳光而已。”

教育的本质是爱。相比分数，教育更应该培养一种宽宏的心胸、高远的视野、及对生活的热爱与美的发现。

娃的阳光，娘的温暖。我爱。