家长接待日，班主任老师听到两个妈妈讲了两个女孩的故事：

　　云梦以学校的最高分进入这所普通高中。以她的分数再交一定的择校费，她可以上一所名气响亮的省级示范高中。妈妈愿意给她出钱，但云梦坚决不上，她的理由是父母劳作太辛苦，我可以凭借自己的努力在普通高中考上心目中的大学。

　　说起女儿，妈妈感动得几次留下热泪：“我和她爸爸都不识字，他爸爸身体也不好，我们能干的活不多，还只能是出力气的活，收入少，供着孩子上学很吃力。云梦很懂事，从不乱花一分钱。中午放学的时候又渴又饿，别的孩子都买点零食饮料什么的，她不买。十五六岁的大姑娘了，从来不跟我要新衣服，亲戚朋友家给的旧衣服她就那样穿。

　　“云梦可勤快了，我在别人家的蔬菜大棚里干活，她说我干一天活太辛苦，早晨不让我起床做饭，都是她做。为了节省时间，她晚上就想好了第二天做什么饭，我帮她准备好材料，该泡的泡该洗的洗，她早晨一起床就忙活，中午放学还要准备中午饭。这么点的孩子练得手脚麻利，比大人都能干。真是委屈孩子了。

　　“别看我们家里条件不好，可一家人和和美美。云梦在家里照顾爸爸，照顾我，嘘寒问暖，端茶倒水，可暖人心了。我和他爸爸也经常说，我们是几辈子修来的福分遇到这么好的女儿，只要孩子能考上，就是砸我卖铁，我们也要供她。

　　“云梦太要强，老师您守着她，比我见她的时间长，请您劝劝她，不要太累了。”

　　老师脑海里浮现出云梦课上刻苦学习、课下开心玩闹的样子。“贫困的孩子一般都自卑敏感，云梦却自信自强，她怎么做到的？”这个谜团终于解开了，他心里的爱是满满的，既有爸爸妈妈给与她的，更有她给予爸爸妈妈的。

　　另一个故事是雅丽的，妈妈来向老师求助：

　　妈妈是下岗工人，一直含辛茹苦带大自己的女儿，对女儿提出的要求都竭尽全力满足。“刚下岗时，家里经济条件尤其不好，我的心情也很焦虑，但考虑到女儿在校读书，我没有让她知道这件事，即使自己吃不饱，也要保证她吃好，就是欠债，也尽力满足她的愿望。我不想让女儿产生自卑感，觉得比谁低一等。

　　“可是，这孩子觉得我做的都是应该的，一点不知道感恩，不知道心疼人，没有爱心，冷漠得让我寒心啊！前天我上完班累了一天身体很不舒服，还要坚持给孩子做饭，可是女儿没有一句贴心的话。当吃完饭拖地的时候女儿坐在那里纹丝不动，只是把脚跷起来。就这样的表现还不让说，一说就瞪眼，真让我无奈。”

　　雅丽妈妈的话让老师想到许多中国家庭的普遍情况，孩子是“稀缺资源”，大人们无私、不求回报的爱　方向一致性地朝向孩子，孩子成为爱的接受者，这份爱来得太多也太容易了，而且也没有被要求回馈，因此，孩子认为“那是我该得的”，不知道珍惜，也不知道回馈家长。

　　世上没有一份正常的感情始终走在单行道上，大人们也需要孩子的爱。但是当大人需要孩子的关爱时，才发现孩子心里好像没有爱。

　　孩子心里真的没有爱，还是家长用先前的执着、后来的抱怨阻断了爱回馈的路径？老师建议雅丽的妈妈对女儿说两句话：１、“妈妈不舒服，需要你的帮助。”２、“有个女儿真好！”

　　果然，不久，雅丽的妈妈打来欣喜的电话：“谢谢老师，雅丽挺心疼我的。昨天我说身上没劲，需要女儿做饭，她二话不说让我躺下，她进了厨房。吃饭之后，还伺候我吃药，量体温。我感动极了，有女儿真好。”

　　爱别人和被别人爱是每个人的需要。满足了这两个需要，才能让爱在一个人身上形成循环，他既是爱的施与者，又是爱的接受者。相信我们的孩子既可以成为爱的接受者，也可以成为爱的施与者。

　　孩子都是好孩子，只是家长不要断了爱的回路。