读朱桂芳老师的《阳光若婴》，不知不觉，产生一种感觉：阳光如金色蜂蜜般的流淌，湿润的暖风轻轻掠过，内心逃离了窒息，突然一下子变得轻松起来……接下来，便是满心喜悦地回味。

那种甜甜的暖暖的感觉，让我回到了快乐的童年，回到了上世纪六十年代初，曾经在农村学校做代课教师的一段经历。

当然，我一个不到两年的代课教师，怎么能够与已经长达二十六年教龄的执教者相提并论？单凭这本书里“黉门点滴”，就足以让我汗颜，自惭形秽了。但尽管这样，还是要从这个角度来破题。原因有其三：一，《阳光若婴》以较大的篇幅，细腻的笔触，描绘了作者从事教育事业多年许多精彩的故事。浓浓的师爱，如温暖的阳光，阳光所产生的能量，滋养着农村孩子的一生。二，人生中遇到了好老师是一种幸运，我也不例外，引发共鸣，于情理之中。三，论写作水平本人一般，写书评更是门外汉，力不从心。一生中始终不会改变的，唯有对“人类灵魂工程师”的崇拜（同样来源于我最初的记忆）。

朱桂芳老师，上世纪八十年代后期加入教师行列，站立于三尺讲台勤勉耕耘，默默奉献，同时以谦和的姿态继续进修、提升学养。她一边手执教鞭，教书育人，将孩子们引向灵魂的深远；一边写作，抒发“教人有梦，帮人筑梦”的浪漫情怀。从《一个苹果和两元橘子的感动》开始，从《让学生学会扫地》写起，那些《小插曲》、小《秘密》、《斗蛋比赛》、《传书风波》等等，都成了她笔下的具象。视野决定文学作品的广度，专注力决定文学作品的深度。坚持数年，文章散见于国内报刊杂志，继而结集成册，可谓硕果累累。

朱桂芳老师有自己独特的书写底色。这种写作，区别于目前所流行的一种叫“世俗写作”，圈内人将其称之为“原生态写作”。以我的理解，所谓的“原生态”，应该是原始的、古朴的、宁静的。这样的写作，用自己的眼睛观察世界，但未尝不可试着用孩子们那种最初的眼光和心态去看待世界、倾听世界。

她是一个擅长讲故事的人，更是一个用爱心做教育的人。所描述的对象，除了孩子们，就是自己或同行。《阳光会笑》、《小插曲》、《魔力》、《美术老师哭鼻子》、传书风波》和《因为充实，所以快乐》这几篇文章里，既表达了“每个孩子都有自己的天分、才能和梦想”这样的理解和欣赏；也有她幽默与睿智的教风，细致而温暖的仁爱的生动叙述。

曾经在《光明日报》看到一篇网上“小学生”作文引发热议——教师：是“园丁”还是“导游”。孩子说，“我希望老师像导游……而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。”细读朱桂芳的文字，真切地感受到“园丁”这个比喻，并非只是灌输，更多的时候是陪伴、播种、观察、帮助、给予、呵护还有收获。像夏天的阳光，炽热灿烂，点燃生命的激情，将孩子们沉睡的心灵唤醒，让孩子们学会思考、学会生活、张扬个性。从她的那些文字里，让我们看到温暖的阳光是如何将孩子们心中的冰雪融化，仿佛能够听到沉积在内心的坚冰在阳光的照耀下轻轻破碎的声音。一张张感人的画面——用智慧与爱心去改变孩子，润物细无声，在孩子前行的道路上洒满了爱的阳光。同时，也体现了一所农村学校，正在走向开放、多元和包容。

用真诚书写真诚，用感动来表达感动。她的叙述，像一把尺子，能量出人的宽窄；像一面镜子，能照出人心灵的美丑；像一杆秤，能称出人生命的轻重……让我们读懂了“教育是一种诗意的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。”

当然，她书中的“情感细语”、“与书有约”、“人在旅途”、“岁月掠影”和“蓦然回首”也有独到之处，不仅文笔隽永，情理交融，而且以小见大，赋予哲理。那些文字里，饱含着对真善美的颂扬和对美好人性的讴歌。这方面，多有高手赞评，不再赘述。

前天，在她的博客又读了一篇新作《休怪俺无情》，别人留言在上面的是感慨和关切，而我对这种“原生态写作”则是又有了新的解读。我以为：1，原生态写作，如同于旅游，一次次出行，服从于内心的呼唤——像自由行，自驾游。所看到的美景，不是刻意设计、安排，不似那种别人早就看腻了的风景，有一种“偶然天成”的新意。2，言从心发，想写就写，想写什么就写什么，不遮不掩，不卑不亢，不加粉饰，恬淡超脱。反之，那种“吊嗓子”、“摆姿态”极具舞台意识与表演欲望的写作，可能会失去了水和土，也丢掉了本心。3，文本应该给人以毛茸茸的感觉，而过度的反复修改，则会让一些湿漉漉的原生态意绪，被割裂破坏了。4，现实中的困惑、扭曲、过错，都可以在写作中得以呈现，也可以获得解答，成为心灵的一种言说和慰藉。《休怪俺无情》就是这样一种豪放不拘的原生态写作。它像我曾经在山涧看到的溪流，岩石挡不住它前进的步伐，曲折形成的褶皱在阳光的照射下，闪耀着一片金星，潺缓地汇聚到自己的脚边，不浑不浊，清澈见底。

《休怪俺无情》所说的是她先生打算帮助曾经的学生家长，一个养猪的农民贷款担保的事情。先前，她先生已经为一位做工程（之前的学生）贷款担保，因为贷款到期还不了而承担连带责任，自己贴了钱。后面这一位又来了，老公推却不了，又准备帮助担保。咋咋的，从题面上看是一件纠结的事。但等我看完了那篇文章，才知道“恨”里，隐藏着一种大爱。按理说，像农民贷款这类的事，应该是地方政府和相关经济部门管的事，但这两位农民（学生家长）却偏偏看中了一对教师夫妇。文章里，那种“亦师、亦友、亦家人”的师生情，跃然纸上；对先生那种“傻”得无奈，“憨”得可爱，“痛”爱有加，复杂的心理交错，表达得淋漓尽致。由此，可以看出：一个阳光心态，阳光写作的人，是不会顾及太多，没有思想压力，她甚至可以把笔触伸向自己的内心；对写作，她充满了愉悦感，始终像在做着一件最惬意、最甜蜜的事情。

如我一个从“体制”走过来的人，曾经深受那些“潜规则”的影响和干扰，是无法找到这种感觉的。