“书桌是用来读书的”

别看我现在很文静，幼时我特别顽皮。我在东新乡小学读书。那会儿不知道学习的重要性，教室里的板凳歪歪斜斜，迎来送走很多跟我一样顽皮的学生，一坐上去就要散架的模样。这样不稳当的板凳，我是恐惧的。上课的时候，都必须把屁股轻轻地放在上面。有时候，板凳被我们“整”坏了，大家上课干脆练习扎马步。

下课时，我就喜欢坐在课桌上，玩些石子类的小游戏。有次，一颗石子掉在一位女同学的头上，被举报给班主任黄老师。黄老师拿出尺子惩罚我，除了禁止我们在教室内玩游戏外，还对我坐课桌的事，严厉地斥责，我哇哇大哭了。黄老师教育我说：“你须记住：课桌跟我们的饭桌是一样的，是不能坐的，这样既不文明，也不礼貌。”黄老师批改完作业，让我带到教室去发一下，语重心长地说：“书桌是用来读书的，不是用来坐的，以后要注意。”

板凳我最终修理好了，上课也不再扎马步了。从此，我踏实地坐在板凳上，开始意识到这张课桌的重要性。小学二年级，我明白书桌是用来读书的，并产生敬畏感。不知道我的这个理解晚不晚。

“阅读是思维的延伸”

中学时代，学校有了图书室。看漫画和故事书，我喜欢简单、刺激、不动脑筋的。比如，打怪兽、捡到宝、秘境探幽、恶鬼吃人之类。有时，看得太投入，上课也偷着看，数学老师坐标扫描式的锐眼，时常扫描到我。微笑着，收走我的书。让我不得不报之一笑。然后，慌忙做作业，拼命争高分，然后拿回我的书。我与数学老师的这个默契，也不知道是什么时候形成的。

在一次语文课上，龚老师破例讲了一堂语文课本以外的作品《巴黎圣母院》。他激情飞扬的讲课，让我陷入一种求索，然来语文课文之外的世界是如此美丽。下课了大家都围着他问这问那：卡西莫多最后死了吗？孚比斯死了吗？还有那个邪恶的教主……

第一次感受到雨果作品美与丑如此剧烈地聚合，让人难以释怀。龚老师说：“阅读是思维的延伸，一种读物若能让你掩卷深思，感动流泪，那才是好作品。”从此，我在阅读上有了选择性。浅白的、粗俗的渐渐退出我的视线，我开始关注文学作品，爱上阅读与写作。

“写作是现代人最优越的一种生活方式”

大学第一堂课是《写作》课，我至今记忆犹新。普老师是华中师范大学文学院的资深教授，是我的写作课老师。她系统地阐释了写作的内涵，剖析了现代人的写作追求。

大学期间，我开始追寻这种“优越”的生活方式。但是依然是看的书多，写的文章少。某次，学校办报纸，让我写一篇散文，怎么也赖不掉，办报纸的学长说这是个任务。我写了一篇过去搪塞一下，居然用了。看着这篇散文，我足足读了三次，发现有那么点意思。

我便开始写点小文章，贴在各大网站的文学版块，同时获得版主的鼓励。中国作家网、新华副刊和中国文学网贴过几篇。有时候也发电子版给报刊杂志社，但是总归是播出去的种子多，收获的果子少。我发现寻找这种“优越”是很难的。

我渐渐少了写作的兴致，放弃了这种“最优越的生活方式”。疲于工作，成为一种推脱的籍口。后来，发现我的同学中，有人成为起点中文网的大神，掀起一股网络文学风暴。我这个中文专业的总归也需要一点精神慰藉，于是我开始订阅一些文学刊物，欣赏当代作家的作品。

不知什么时候起，有种想写的欲望，于是敲击键盘，记录这种狂热的思绪，不想一发不可收拾，写博客成为我生活中的一种能带来激情的东西。每次写了，总归是愉悦的，这份愉悦或者就是践行普老师所说“最优越的生活方式”的一种表达吧！（通联：湖北省大悟县委宣传部 432800 ）