刚走到教室门口，呼啦啦围了一大片学生，叽叽喳喳地讲什么。“上班！”我大喝一声。

学生有的往班里跑，有的站住，有的还是涌到我面前。李燕手舞足蹈地向我抗议：“陈玉让李萍萍气哭了，你也不管！”

黄舒淇瞪着眼睛，指指点点地说着什么。我几乎一句没有听懂。我往学生堆里一看，陈玉满脸委屈，眼里噙着泪花。怎么回事，我暗暗疑惑，陈玉很少流泪。其他学生议论纷纷。

我把学生赶到班里坐下。黄舒淇立刻举手，我让她站起来。她愤愤不平地说“陈玉看了李萍萍一眼，李萍萍就冲她瞪眼，还骂了陈玉，把陈玉气哭了。”

陈玉此时哭出了声来，嘴里嘟哝着：“凭啥啊……”李萍萍也哭泣起来，嘴里争辩着什么。

李燕腾地站起来，嗓子发出尖锐而又刺耳的声音：“这一堂课不上了，我们评评理。”

我暗想这事大多数是李萍萍的问题。李萍萍腿有残疾，走路考拐杖，所以有时与同学发生争执，老师无形之中偏向与她。另外她语文不错，背诵几乎是第一名。我就格外看中她。可是有一样，她个性极强，稍有不如意，就使性子；有极为敏感，别人对她稍有冲撞，便视别人为仇人；有极富嫉妒之心，看到别人在老师面前有所表现，心里便气愤不平。

昨天因为和一名学生发生矛盾，她就追着那个学生去打，我看见了，就制止了她。

她心里极为不平衡，写信质问我，为什么批评她，而偏向她的所谓“仇人”。

我又好气又好笑，就满满回了一封信，从同学关系，相处方式谈起，劝她抛下怨气。最后我又说：“人生是一面镜子，你对她微笑，她就还你以微笑；你播下友爱，你就会收获友爱。”

信交给她后，她还是回信质问为什么批评她，连连用了几个为什么。我哭笑不得，后来念及她的特殊情况还是回信，进行解释，并说“如果真是老师错怪你，我说声对不起了。”

快放学了，她又让学生捎来信，纠缠那个问题，我实在忍耐不住，把信往地上一扔说：“别来烦我了。”我不由得摇摇头，叹着气，心想：真是不可理喻。

学生七嘴八舌地议论开了。课堂乱糟糟的，哭声与争吵声，议论声连成一片。

我实在看不下去，心里虽然明白一点，但是又不敢批评太过，万一有学生想不开，出了问题怎么办。不说几句又没有办法收场。我怒气冲冲地说“天下本无事，都是自己小心眼挑起来的。老师讲过多少次，宽容宽容。罢罢。既然我说的你们不听，对我不信任，以后有什么事不要再跟我讲啦！我不想在为这些鸡毛蒜皮的事操心。再说我是语文老师，我操心的是语文，我也不是班主任，以后有什么事找班主任！”

一个学生举手，又讲这件事，我厉声喝住：“不要再提，以后谁也不能再跟我说，谁与我怎样怎样。我也没有心情去听！”班里安静了，我让拿出作业，很快讲完了。学生再看书，我来回走动着。李萍萍摆摆手，示意我过去。我头也不回说，有什么事，过来说。李萍萍拄着拐一跳一跳地走来，赛给我一张纸条。我领教我昨天纸条的麻烦，又扔给她，说：“不看！”

过了一会她同位的又递给我，我又拒绝了。虽然我拒绝了，还是很忐忑，心想：她那样一个学生，会不会因我的拒绝想不开，唉，也许接过来就好了。而我表面还是装着气昂昂的样子。

过了一会，被李萍萍弄哭的陈玉走过来，对我悄声细语地说：“李萍萍想给你说对不起。我们俩也和好了，老师你别生气噢。”我听了暗暗称奇，刚才还你死我活的不依不饶，此刻怎么说好就好了。我是又好气又好笑，心里突然轻松多了。心里想笑，脸上不由露出笑容，我急忙转身，生怕学生看见。我转过脸装着一副严肃的表情。大概陈玉看见了，拉着我说：“老师不要生气了。”

李燕走来，拉着我，要跟我说话。我严肃地站着，等着她讲。谁知道她站起来，把板凳抽过来给我。我摇摇头，倔强地站着。她笑笑，硬拉着，要我坐下听她讲。我拗不过只好坐下，侧着耳朵听她讲什么。

她慢慢说道：“老师通过这件事，我一下子长大了。该放下就放下，像我们的仇恨，放下了我们会更轻松的。其实每个人都需要爱，有了爱我们才更快乐。老师从今天开始我开始去爱别人。”

我瞪大眼睛听着，嘴里啧啧称奇，一个十岁左右的孩子，居然领悟那么深刻。我说：“你要把你的想法写出来。”

放学了，同学们跟老师打招呼。李萍萍一跳一跳跑过来，微笑着说：“老师再见！”望着孩子们的背影，我不由得佩服、称奇。孩子们此刻仿佛成了我的老师！